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An einem Barfußpfad, bei einem Riechmemory, beim Richtungshören und weiteren Versuchen setzen die Schüler:innen gezielt ihre Sinne ein und machen Erfahrungen zum Hören, Sehen, Riechen und Fühlen. Sie entdecken, dass auch Tiefensensibilität und Körperwahrnehmung eine wichtige Rolle spielen. So schulen sie ihre Wahrnehmung für den eigenen Körper und machen sich bewusst, wie wichtig jeder einzelne unserer Sinne für unsere Orientierung in der Umwelt ist. Sie finden Worte für ihre Wahrnehmungen und Beobachtungen und schulen so ihre Sprache.  

In diesem Workshop lernen die Schüler:innen die Kraft des Wassers kennen und untersuchen, welche Gegenstände in Wasser schwimmen können und welche nicht.

Was benötigt ein Feuer, um zu brennen, und was kann man tun, um es wieder zu löschen? Die Schüler:innen lernen in diesem Workshop die Eigenschaften von Feuer und das Verbrennungsdreieck kennen.

Sehen durch Fühlen. Grün oder gelb? Kratzig oder samtig – wie fühlt es sich an? In diesem Workshop experimentieren die Schüler:innen mit ihren eigenen Sinnen. Mit ihrem Tastsinn entscheiden sie zwischen schwer und leicht. Farbfolien verändern ihren Sinneseindruck und der Hörsinn hilft beim Klangsortieren.

Die Schüler:innen entdecken Sonnenlicht und Wind als alternative Formen der Energiegewinnung und finden heraus, wie und wo sie selbst Energie sparen können.

In diesem Workshop entdecken die Schüler:innen die verschiedenen Bestandteile eines elektrischen Stromkreises, bauen einen Schalter und erforschen verschiedene Schaltungen.

In diesem Workshop lernen die Schüler:innen den Mini-Roboter Ozobot kennen. Was auf den ersten Blick wie ein Bleistiftanspitzer in der Größe einer Walnuss aussieht, folgt selbstständig jeder Linie und lässt sich über bestimmte Farbkombinationen steuern – allein mit Papier und Filzstiften, ein Computer ist für diese ersten Schritte nicht notwendig. Ozobots bieten Schüler:innen viel kreativen Freiraum, fördern gleichzeitig aber auch analytisches Denken und einen ersten Einstieg in das Programmieren.

Warum schwimmen bestimmte Gegenstände im Wasser und andere nicht? Die Schüler lernen die Dichte und den Auftrieb als Ursache kennen und untersuchen das Schwimmverhalten in verschiedenen Flüssigkeiten.

Die Schüler:innen bauen in Teams Fahrzeuge aus Papier und Pappe. Ziel ist, dass das Auto eine möglichst lange Strecke von einer schrägen Startrampe zurücklegt. Jeder kann sich aus einem Materialpool bedienen und einen Prototypen bauen. Dieser wird getestet und verbessert.

Sehen, hören, fühlen, schmecken, riechen – diese Sinne kennt jeder! Welcher Sinn aber ist dafür zuständig, dass ich kalt und heiß unterscheiden kann? Die Schüler:innen experimentieren mit (un-)bekannten Sinnen und lernen dadurch auch ihren Körper besser kennen.

Was ist in der Kiste? Wie können wir das Rätsel lösen? Die Schüler:innen sollen mit Hilfe verschiedener Hilfsmaterialien und Experimente Hypothesen zum Inhalt der Kiste bilden und so ihre Modellier- und Forscherfähigkeiten erweitern.

Was ist Energie? Wofür benötigt man sie? Welche Formen von Energie gibt es? Und woher bekommt man Energie, wenn man sie braucht?
In einem gemeinsamen Gespräch sammeln die Schüler:innen zunächst ihr Vorwissen zu diesem Thema, bevor sie in Kleingruppen versuchen, eine Flasche Wasser in vorgegebener Zeit möglichst stark zu erhitzen. Was sie dafür tun, ist nicht vorgegeben – doch das einzige Hilfsmittel, das ihnen zur Verfügung steht, ist der eigene Körper. Anschließend führen die Schüler:innen bis zu sechs vorbereitete Versuche durch, in denen sie verschiedenen Energieformen auf die Spur kommen und die Umwandlung von einer Form in eine andere untersuchen. Was ist Energie? Wofür benötigt man sie? Welche Formen von Energie gibt es? Und woher bekommt man Energie, wenn man sie braucht?

Was ist eigentlich alles in unseren Lebensmitteln drin? Neben den Nährwertangaben gibt es noch eine ganze Menge Inhalts- und Zusatzstoffe, die zu den Produkteigenschaften beitragen. Die Schüler:innen experimentieren mit Lebensmitteln aus dem Supermarkt und sind dabei so manchem „E“ auf der Spur. Es wird bunt. Das Auge isst schließlich mit!

Die Schüler:innen untersuchen verschiedene regenerative Energiequellen, betrachten Möglichkeiten des Energietransports und ihrer Speicherung.

Die Augen sind unser wichtigstes Fenster zur Außenwelt. Die Augenlinsen und Hornhäute sorgen für eine Scharfe Abbildung der Umgebung auf der Netzhaut, von wo unterschiedliche Typen von Rezeptoren die Sinnesinformationen für die Farbempfindung liefern. Aus dem Zusammenspiel dieser Informationen beider Augen entsteht am Ende eine bunte, dreidimensionale Wahrnehmung unserer Umwelt. 

In diesem Workshop geht es um den komplexen Entstehungsprozess einer dreidimensionalen, bunten Wahrnehmung unserer Umgebung. In Versuchen erkunden die Schüler:innen,  wo die Grenzen der Sehschärfe liegen, wie die Rezeptoren der Netzhaut eine Farbwahrnehmung erzeugen und wie aus dem Zusamnmenspiel beider Augen ein dreidimensionales Bild entsteht.