Mathematische Phänomene entdecken.

Sternförmige Formen sollen möglichst platzsparend aufeinandergestapelt werden. Das erfordert ein wenig Geschick. Die verblüffende Eigenschaft dieser sternförmigen Rhombendodekaeder ist, dass sie den Raum komplett ausfüllen können. Wenn man sie passend stapelt, bleiben keine Lücken (wie wenn man z. B. Kugeln stapelt). 

Die Schüler:innen trainieren räumliches Denken, Feinmotorik und logisches Verständnis und erfahren, dass Mathematik nicht nur aus Zahlen besteht, sondern sich überall in Formen und Strukturen wiederfindet.

Die Schüler:innen erforschen auf spielerische Weise die Mathematik des Schattens. Mit verschiedenen Objekten wie Haus, Tanne, Wolf und Hexe können Schattenrissbilder zu „kleinen Geschichten“ zusammengebaut werden. Die Körper gibt es jeweils in drei verschiedenen Größen, die bei passender Anordnung zwischen Lichtquelle und Projektionswand gleich große Schatten erzeugen können.

Die Schüler:innen entwickeln ein räumlich-geometrisches Verständnis, indem sie erkennen, wie Größe, Abstand und Lichtwinkel die Schattenbilder verändern. Gleichzeitig fördern sie ihr logisches Denken und ihre Experimentierfreude, wenn sie ausprobieren, wie sich verschiedene Formen kombinieren lassen. Durch das kreative Gestalten kleiner Schattengeschichten stärken sie zudem ihre ästhetische Wahrnehmung und Kommunikationsfähigkeit, indem sie naturwissenschaftliche Phänomene in eigene Ideen und Erzählungen umsetzen.

In einem drehbaren Zylinder befinden sich 1.000.000 kleine Kügelchen. Eine ist schwarz, alle anderen gelb. Beim Suchen entwickeln die Schülerinnen und Schüler ein Gefühl für die Größenordnung einer Million. 

Durch die Suche nach der einen schwarzen Kugel unter einer Million gelber entwickeln sie ein konkretes Gefühl für Mengen und Größenordnungen, das weit über abstraktes Zählen hinausgeht. Dabei schulen sie ihre Ausdauer, Konzentration und Zahlvorstellung – und erleben, wie Mathematik greifbar und spannend werden kann.

Am Exponat „Polygonlimit“ erleben Schüler:innen auf anschauliche Weise, wie sich aus einfachen Polygonen durch Erhöhen der Eckenzahl allmählich die Kreisform ergibt. Sie können selbst mit dem Laserstrahl n-Ecke erzeugen und beobachten, wie die Polygone immer runder werden, ohne jemals den Kreis exakt zu erreichen. So verstehen sie spielerisch zentrale geometrische Konzepte wie Umfang, Grenzwerte und die Annäherung an ideale Formen.

Die Klein‘sche Flasche ist ein Gebilde, bei dem die äußere Fläche bogenartig in die innere Fläche übergeht, sie ist also ein Objekt mit nur einer Fläche. Schüler:innen können in die knotenähnliche Struktur hinein klettern und so die besondere Form entdecken. In der Mitte angekommen, erscheint der Eingang plötzlich versperrt. Sie erfahren, wie innen und außen auf ungewöhnliche Weise zusammenhängen, schulen ihre Raumvorstellung und erleben Geometrie hautnah – das scheinbar „versperrte“ Ende zeigt, dass Formen manchmal alles andere als gewöhnlich sind.

Beim Exponat „Brückenbogen“ erleben Schüler:innen hautnah, wie Mathematik und Teamarbeit zusammenwirken. Gemeinsam bauen sie aus großen, nummerierten Elementen einen über zwei Meter hohen Bogen, der erst mit dem Schlussstein stabil wird – ein eindrucksvolles Sinnbild für Zusammenarbeit und Statik. Dabei entdecken sie spielerisch, dass der fertige Brückenbogen eine Parabel bildet – und erfahren so, wie geometrische Formen in der realen Welt Stabilität schaffen.